Estándares de aprendizaje evaluables (0,66):
1.1.1.- Reconocer la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.
Evaluación: aportación personal blog, trabajo personal
Evaluación: aportación personal blog, trabajo personal
Criterios específicos: 9
10
11
3.1.1.- Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.
Evaluación: prueba escrita, trabajo personal
Evaluación: prueba escrita, trabajo personal
Criterios específicos: 14
15
16
18
3.1.2.- Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.
Evaluación: trabajo personal, trabajo grupal
Evaluación: trabajo personal, trabajo grupal
Criterios específicos: 19
20
3.1.3.- Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.
Evaluación: trabajo grupal
Evaluación: trabajo grupal
Criterios específicos: 13
17
9.- Describir las funciones de las economías domésticas y explicar su
comportamiento racional.
10.- Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y componentes.
11.- Justificar las funciones del sector público, señalando ejemplos apropiados
de sus principales actuaciones.
12.- Comprender relaciones entre distintos agentes económicos y representar
a través de un esquema el flujo circular de la renta, distinguiendo entre
flujos reales y monetarios.
13.- Describir los principales problemas económicos de los diferentes agentes
económicos así como de las organizaciones económicas.
14.- Conocer el fundamento del funcionamiento de las economías de mercado.
15.- Valorar críticamente ventajas e inconvenientes de la economía de mercado.
16.- Conocer las bases de funcionamiento del sistema de planificación centralizada
e inconvenientes.
17.- Identificar la historia del pensamiento económico y los economistas más
representativos.
18.- Apreciar las características del sistema de economía mixta y valorar los
retos para solucionar los fallos de mercado.
19.- Mantener una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas
artificialmente.
20.- Toma de conciencia de los efectos del consumismo excesivo sobre la
autonomía y calidad de vida de las personas y medio ambiente.
Contenidos:
1.1.- Las economías domésticas: funciones y componentes.
1.2.- Empresas: objetivos, funciones y componentes.
1.3.- Sector público: componentes y funciones.
1.4.- Relaciones entre agentes: flujo circular de la renta.
1.5.- Problemas básicos de la economía: qué, cómo y para quién producir.
1.6.- Sistema de economía mercado o capitalista. Fundamentos, ventajas e
inconvenientes.
1.7.- Sistemas de planificación central. Logros e inconvenientes.
1.8.- Sistemas economía mixta.
1.9.- Aproximación al pensamiento económico: liberalismo, marxismo y
keynesianismo.
2.1.- Clasificación por categorías los agentes económicos.
2.2.- Representación gráfica del flujo circular de la renta y relaciones entre
agentes económicos.
2.3.- Identificación los problemas básicos de la economía en distintas situaciones
cercanas a los alumnos y alumnas.
2.4.- Búsqueda y consulta de información sobre características de los distintos
sistemas económicos.
2.5.- Identificación y análisis comparativo de rasgos diferenciales de los principales
sistemas económicos
3.1.- Interés por conocer funciones de los agentes económicos.
3.2.- Valorar la importancia de la regulación y complementación del sector
público sobre la actividad económica de los agentes privados.
3.3.- Reconocimiento de la necesidad de un consumo responsable medido por la
mejora del medio ambiente y la calidad de vida de las personas.
3.4.- Disposición favorable de participar en debates de comportamiento económico
de las personas, captando opiniones y sugerencias propias, y respetando a
los demás.
3.5.- Interés por indagar y conocer los factores que explican los problemas
económicos básicos.
3.6.- Interés y curiosidad por conocer las características diferenciales de los
sistemas económicos.
Actividad sector pùblico corrector desigualdades competencia cívica y social
Uso modelos económicos y representación gráfica competencia matemática
Importancia empresa como agente económico competencia emprendedora
Consumo responsable y sensibilización medioambiental conciencia cultural
Economía = intercambio
Agentes económicos: familias, empresas, sector público
Sistemas económicos: economía de mercado, planificación central, sistemas mixtos
Relaciones mutuas intercambio: consumo, producción y regulación sistema
Flujo circular de la renta
Solución problemas económicos: qué, cómo, para quién
Doctrinas económicas: liberalismo, marxismo, keynesianismo
1ª sesión: MOTIVACIÓN
Visionado videos sistemas económicos por grupos en sala informática y explicar
https://www.youtube.com/watch?v=TJA7NosGpJk
https://www.youtube.com/watch?v=MqNc22EEtNE
https://www.youtube.com/watch?v=9NhW-E7Jofg
https://www.youtube.com/watch?v=XXnltuiwvaA
https://www.youtube.com/watch?v=p0WxVHL3RwA
Planificación unidad
2ª sesión: CLASE MAGISTRAL
- Agentes económicos
Familias consumen B y S, ofrecen trabajo y con ingresos obtienen alimentos
Salarios, rentas ahorro, ingresos alquileres
Gastos fijos: vivienda, alimentación, vestido, tporte, tf, préstamos
Gastos variables (ocio, reformas, regalos)
Gastos imprevistos (averías, enfermedades)
Gastos anuales (seguros, impuestos)
Elección racional bienes adquiribles, en función preferencias (utilidad)
Maximizar bienestar
Obtienen rentas al ofertar trabajo
Ponen a disposición empresas ahorro (ofertan capital a cambio interés)
Ofertan a empresas bienes inmobiliarios (reciben alquileres)
Ofertan capacidad arriesgar al poner negocios ... bº = I - pago facts producc
Demandan B y S
Empresas producen B y S que demanda sociedad, contratan trabajadores
Compran materias primas, transforman factores en B y S
Racionalidad económica objetivo obtención máximo beneficio
Diferencia ingresos venta productos - costes, ahorro costes
Maximizan beneficios combinando factores productivos eficiente
Beneficios distribuc entre propietarios (dividendo) o nuevas inversiones
Sector Público
Regula y promueve actividad económica, logro bienestar colectivo
Proporcionar B y S que empresas privadas no ofrecen (falta rentabilidad)
Corrige desigualdades a través impuestos y ayudas o subvenciones
AA.PP. y empresas públicas
Admón central Estado o OO.AA., Seg Social y Admones territoriales
Empresa y recauda impuestos
- Esquema agentes, función y objetivos (individual)
- Relaciones entre agentes económicos, relaciones circulares dinero fluye
Mercado productos, adquisición B y S familias ofertados por empresas
Mercado factores, compraventa trabajo y capital
Oferta trabajo familias
Empresas compran servicios a cambio de un salario
Flujo real tbjo, tierra y capital, contraprestación salarios, alquileres, interés
2 círculos
Monetario entre economías domésticas y empresas
Movimientos B y S y factores producción empresas y familias (real)
- Esquema individual flujo circular renta explicando
Familias ByS/dinero Mercado Productos ByS/dinero Empresas
Tbjo/Salarios y alquileres Mercado factores Tbjo y rentas/Salarios, alquiler
3ª sesión: CLASE MAGISTRAL
- Problemas básicos sociedad
¿Qué bienes producir y cantidades? ¿Cómo producir? ¿Recursos y técnicas?
¿Para quién producir?
¿Bienes consumo o bienes producción?
- Sistema económico forma sociedad organiza para SP económicos
Tradición
Economía mercado capitalista, sistema de precios toma decisiones
Libre funcionamiento mercado, maximiza beneficios, precios referencia
Equilibrio oferta - demanda eficiencia funcionamiento, libertad económica
Reparto desigual ingresos y riqueza, desatención más necesitados
Ineficiencias o fallos mercado si no hay competencia (monopolios)
Creación necedidades artificiales, libertad vinculada a posibilidad
Externalidades negativas
Planificación centralizada (plan estatal director economía)
Estado empresa. fija objetivos y distribuye tareas, renta igualitaria
Objetivo tareas asignadas, enorme aparato control, despilfarro recursos
Planificación alejada de necesidades e ineficiencias
Cambio China socialismo ... economía social mercado
Sistema economía mixta
Estado regula mercado
Produce bienes básicos, promueve reparto equitativo renta
Limita capacidad grandes empresas
Peso mercado / sector público diferente en EE.UU./Suecia
Equilibrio señales mercado - intervención Estado
Fallos mercado y fallos Estado
3 fciones sociales impuestos: financiar actividad sector público,
desincentivar consumo
redistribuir renta (+R, +T; -R, + Sbv)
- Esquema individual y aplicación compra - venta productos habituales familia
- Pensamiento y sistemas económicos
Liberalismo económico (Adam Smith)
Mano invisible describe milagro funcionamiento mercado
Aprovechan división trabajo
Personas demandan producto, empresas aumentan producción
No comunicación directa consumidores y empresas
Precios y ventas señales mercado
Marxismo
Estado garantiza ndades básicas, coste + valores sociales
Salarios adecuados a aporte trabajador producción
Corriente neoclásica o marginalista
Precios adecuados a equilibrio O x D
Coste oportunidad, utilidad marginal
Teoría keynesiana
Intervención Estado para evitar caída demanda (+G, -T)
Corriente neoliberal
Cuestionamiento ideas keynesianas y aumento G
Vuelta a confianza mercado, monetarista Milton Friedman
Política monetaria, crítica medidas fiscales y peso Estado
4ª sesión: PROPUESTA TRABAJOS
- Trabajo individual (elegir)
Necesidades y publicidad
Derechos del consumidor y defensa de los mismos
Papel de los Ayuntamientos en la economía local
- Trabajo grupal, investigar sobre una corriente económica
Liberalismo
Marxismo
Neoclasicismo o marginalismo
keynesianismo
Neoliberalismo
5ª sesión: TRABAJO EN EL AULA GRUPAL
6ª sesión: EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPALES
7ª sesión: Visionado de la película de Costa Gavrás El Capital (2012)
Señalar escenas donde se visualice qué es un sistema económico
Aspectos positivos y crítica
8ª sesión: EVALUACIÓN
Prueba escrita, 10 preguntas tipo test, pregunta desarrollo (2 elegir 1)
y caso práctico
Entrega de trabajo individual
Autoevaluación y evaluación proceso enseñanza
Calificación de la Unidad:
- Cada criterio se calificará de 0 a 10
- Se hará la media estadística de puntuación de los criterios en cada estándar de la Unidad
- Cada estándar tiene una calificación máxima de 2,5 puntos, para lo cual se ponderará la calificación obtenida en cada estándar de la Unidad (consecuencia de la media de la puntuación de los criterios correspondientes a cada estándar por 0,25
Estándares de aprendizaje evaluables bloque 1 (0,66):
1.1.1.- Reconocer la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.
Evaluación: aportación personal blog, trabajo personal
Evaluación: aportación personal blog, trabajo personal
Criterios específicos: 1
2
9
10
11
3.1.1.- Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.
Evaluación: prueba escrita, trabajo personal
Evaluación: prueba escrita, trabajo personal
Criterios específicos: 3
5
14
15
16
18
3.1.2.- Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.
Evaluación: trabajo personal, trabajo grupal
Evaluación: trabajo personal, trabajo grupal
Criterios específicos: 4
19
20
3.1.3.- Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.
Evaluación: trabajo grupal
Evaluación: trabajo grupal
Criterios específicos: 6
7
13
17
4.1.1.- Distingue las proposiciones económicas positivas de las normativas.
Evaluación: prueba escrita
Evaluación: prueba escrita
Criterios específicos: 8
Calificación del Bloque:
- Cada criterio se calificará de 0 a 10
- Se hará la media estadística de puntuación de los criterios en cada estándar del Bloque, que como se puede apreciar hay cinco estándares (el primero comprende cinco criterios, el segundo comprende seis, el tercero comprende tres, y el cuarto comprende cuatro), con lo que tendremos una puntuación por Bloque (de 0 a 10).
- Cada estándar (hay cinco) debe tener una valoración máxima de 2 puntos, por lo que de las calificaciones que tiene cada estándar de 0 a 10 inicialmente, multiplicamos cada estándar por 0,2 para obtener la calificación final de cada estándar en el Bloque.
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