UNIDAD 1.- EL PROBLEMA BÁSICO DE LA ECONOMÍA

Estándares de aprendizaje evaluables (0,66):

1.1.1.- Reconocer la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.
            Evaluación: aportación personal blog

            Criterios específicos: 1

                                            2

3.1.1.- Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.
             Evaluación: prueba escrita

             Criterios específicos: 3

                                             5

3.1.2.- Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.
             Evaluación: trabajo personal

             Criterios específicos: 4

3.1.3.- Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.
              Evaluación: trabajo grupal

              Criterios específicos: 6

                                              7

4.1.1.- Distingue las proposiciones económicas positivas de las normativas.
              Evaluación: prueba escrita

              Criterios específicos: 8

Criterios de evaluación específcos:

1.- Explicar el problema económico básico de la sociedad, reconociendo la escasez
     de recursos y la necesidad de elegir.
2.- Interpretar las cuestiones relativas al problema económico básico, con una
     actitud favorable, y una reflexión crítica a partir de sus propias ideas y valores.
3.- Distinguir necesidades primarias y secundarias, explicando su evolución
     según factores económicos, sociales y culturales.
4.- Manifestar interés y curiosidad por conocer y analizar mediante un sentido
     crítico y solidario los problemas económicos derivados de desigualdades
     económicas y sobreexplotación de recursos.
5.- Diferenciar bienes libres y económicos, así como las modalidades de
     bienes económicos existentes.
6.- Identificar el coste de oportunidad de decisiones económicas individuales
     y colectivas.
7.- Aplicar los conceptos de coste de oportunidad, irrecuperables, análisis
     marginal e incentivos para casos concretos relacionados con la vida cotidiana.
8.- Elaborar modelos sencillos, interpretando supuestos iniciales y aplicaciones,
     que permitan entender la realidad económica.

CONTENIDOS

1.1.- El problema central de la economía: conflicto entre recursos escasos
        y necesidades ilimitadas.
1.2.- Escasez de recursos y necesidad de elegir.
1.3.- Necesidades humanas: tipos
1.4.- Principios básicos coste de oportunidad: costes irrecuperables,
        análisis marginal, incentivos económicos.
1.5.- Modelos económicos y aplicaciones.
2.1.-  Identificación del coste de oportunidad en ejemplos de decisiones
         económicas.
2.2.- Reflexión y debate de necesidades de consumo a través del
        márketing y efectos sobre el medio ambiente y la calidad de vida
        de las personas.
2.3.- Búsqueda y consulta de información sobre el grado de satisfacción de
        las necesidades humanas primarias. Medidas de solución.
2.4.- Identificación de la perspectiva económica de cuestiones de la vida
        real aplicando conceptos como el de coste de oportunidad e
        irrecuperable, análisis marginal e incentivos.
2.5.- Representación gráfica de modelos económicos: la frontera de
        posibilidades de la producción.
3.1.- Reconocimiento de la escasez de recursos y la necesidad de racionalizar,
        conservar y ahorrar.
3.2.- Interés por indagar y conocer los factores explicativos del problema
        de las economías básicas.
3.3.- Solidaridad ante el reparto desigual de recursos y los desequilibrios.
3.4.- Disposición a participar en actividades de grupo e interés por
        adquirir nuevos conocimientos.

COMPETENCIAS CLAVE

Aspectos injustos de la realidad económica: competencia social y cívica
Comprensión de problemas económicos: competencia lingüística
Representación gráfica de modelos económicos: competencia matemática

ESQUEMA

Conflicto: necesidades ilimitadas y recursos escasos = problema económico básico
                Necesidad elegir
                        Coste oportunidad: renuncio a otras opciones
                        Costes y beneficios marginales
                        Costes pasado irrecuperables
                        Incentivos


Agentes económicos: familias e individuos, empresas, Estado
Necesidades básicas o primarias = sobrevivir
No utilización todos recursos disponibles (paro)
Empleo recursos óptimos ... elegir qué bienes producir
Producción bienes implica renunciar a otros
             Coste de oportunidad (renunciar a algo)
                     Medida coste oportunidad = renuncia
             Costes errores olvidarlos, imposible recuperar, ya gastado
             Coste marginal y beneficio marginal
             Incentivos: cambio comportamiento para obtener contrapartida
Desigualdades económicas dentro país y entre países
Bienes económicos no libres y producción requiere recursos, útiles
Función bienes consumo duradero o perecedero vs producción o capital
Grado elaboración: bienes intermedios y finales
Interrelación bienes: complementario (consumo conjunto) vs sustitutivo
Frontera posibilidades producción
               Ejercicios matemáticas vs economía


8 sesiones 1º trimestre

1ª sesión: MOTIVACIÓN
    - Cuestionario previo
           ¿Qué entiendes por Economía?
           Cita algunos economistas que conozcas y a qué se dedican
            ¿Qué son las necesidades económicas? ¿Cuáles son las tuyas?
           ¿Con qué recursos contamos a la hora de atender las necesidades?
           ¿Cuáles son los principales problemas económicos que tiene el país?
           ¿Qué estudia la economía?
           De estos bienes cuáles estudia y cuáles no la economía
                  Tornillos     Aire      Agua    Sol     Bicicleta    Vivienda
     - Contestación individual y debate en grupos de 4, debate general
     - Exponer esquema tema y planificar sesiones

2ª sesión: CLASE MAGISTRAL
      - Agentes económicos: economías domésticas, empresas, Estado
      - Bienes económicos
                Cantidades limitadas, sistema asignación (mercado, racionamiento)
      - Clasificación bienes económicos
                 Exportabilidad: muebles e inmuebles
                 Demanda otros bienes
                         Complementarios: utilización conjunta  gasolina - coche
                                     dQi/dPj < 0
                         Sustitutivos: reemplazo más caro, demanda sentido contrario
                                    dQi/dPj > 0
                 Durabilidad: consumo durable prolongado, consumo no durable
                                      un sólo uso, perecederos útiles espacio breve tiempo
                 Función: consumo, intermedios, capital (maquinaria, edificios, ordenador)
                                los de capital se llaman de producción o bienes de equipo
                 Régimen de propiedad o usufructo:
                                Privados: rivalidad y exclusividad
                                Públicos (agua lluvia, conocimiento)
                                Recursos comunes: rivalidad y no exclusividad: peces, parque
                                Monopolios naturales (pago por uso, peaje) Exclusividad, no rival
                 Disponibilidad: bien libre o bien escaso
                 Comportamiento frente a renta
                                Bien inferior, uso decrece cuando aumenta renta    dQi/dR < 0
                                            Elasticidad demanda renta negativa, muchos giffen
                                                     Giffen curva demanda pendiente positiva
                                                             Precio aumenta, cantidad aumenta
                                                             Precio disminuye, cantidad disminuye
                                                             Elasticidad precio demanda positiva
                                                             Inferior y proporción importante presupuesto
                                Bien normal, consumo aumenta con renta  dQi/dR > 0
                                              Bien de lujo, incremento superior a renta (elastic > 1)
                                              Bien necesario (elasticidad < 1)
                   Necesidad vs deseo (moda)
     - Necesidades económicas
                   Satisfacción requiere empleo recursos escasos
                   Básicas o primarias, ampliación con evolución social (educación, salud)
                   Secundarias (culturales), contribuyen al bienestar humano
     - Poner ejemplos diferentes clases de bienes (individual, grupo, común)

3ª sesión: CLASE MAGISTRAL
     - Coste de oportunidad
                   Aquello a lo que un agente renuncia al elegir algo
                   Coste inversión no realizada
                   Cuestiones económicas y personales (elección ocio fin de semana)
     - Economía positiva  descripción y predicción fenómenos
                        normativa criterios guía decisiones económicas, juicios valor
                                         política económica
     - Ejercicio blog
                         Tasa paro aumento 9%
                         Las familias deben consumir más
                         Gasto público debe aumentar como respuesta a la crisis
                         Banco España cree conveniente flexibilizar mercado laboral
                         Hipotecas basura descenso generalizado Bolsas año 2008
     - Frontera posibilidades de producción
                   Producción dos bienes, recursos eficientemente empleados, plena
                   Producir más de uno implica reducir el otro
                   Cereal / vid   0/40    5/32    15/15       coste 8    17
                   Alimentos / armas    10000/0   9400/1000  7810/2460  6580/3260
                                                     5040/4100     3200/4840
                                                     600   1590   1230   1540  1840
                  Fuera curva, región imposible
                  Interior curva, recursos desaprovechados (ineficiencia económica)
                  Puntos curva máxima eficiencia
                  Curva convexa, producción un bien aumenta a medida disminuye otro
                  Coste oportunidad: cantidad renuncia otro bien, reducción
                  Rendimientos decrecientes, cantidad total disminuye
                            Mayor coste oportunidad que incremento artículo en uds
                            Arriba aumenta    abajo disminuye
     - Ejercicio individual y posterior comprobación grupal
                  Ordenadores / automóviles  0/10  1/8   2/6   3/3  4/0
                  FPP, coste oportunidad, producción total, comportamiento rendimientos

4ª sesión: PROPUESTA DE TRABAJOS
       - Trabajo individual: Desarrollo económico sostenible
                 Definición social, ecológico, económico
                 Hitos medio ambiente y protección
       - Trabajo grupal: medidas polémicas para crear 400.000 empleos en Madrid 2018
                 Abaratamiento despido
                 No reducción jornada obligatoria por cuidado hijos, excedencia 1 año pagada
                 Fomento teletrabajo, desgravación contratación servicio doméstico
                 Aliviar costes por creación empleo, bajas laborales e impago seg. social
                 Jubilación sin penalización una vez cubierta carrera cotización
                 Bajada impuestos

5ª SESIÓN: TRABAJO PERSONAL

6ª SESIÓN: Análisis de artículos de prensa

7ª SESIÓN: Evaluación

Calificación de la Unidad:

- Cada criterio se calificará de 0 a 10
- Se hará la media estadística de puntuación de los criterios en cada estándar incluido en esta Unidad
- Cada estándar en esta Unidad  tiene una calificación máxima de 2 puntos, para lo cual se ponderará la media estadística obtenida de los criterios correspondientes a cada estándar y se multiplicará por 0,2.